L’Escola Mn Joan Batlle de Blanes, pionera a Catalunya amb ‘MovIn-Lessons’, impulsat per CEEAF i UdeVic

Noticia publicada a la web el 03/25/2022 03:51:27 PM.

ATENCIÓ: pot incloue informació no actualitzada.

Dues investigadores del Centre d’Estudis en Esport i Activitat Física de la Universitat de Vic promouen el projecte que integra l’activitat física en diferents àrees d’aprenentatge

Durant aquest curs, l’Escola Mossèn Joan Batlle de Blanes situada al barri de Ca la Guidó-Mas Carolet, ha integrat l’activitat física dins les classes lectives per reduir la obesitat infantil i el sedentarisme dels alumnes. S’ha implementat formant part del projecte educatiu ‘MovIn-Lessons’, impulsat per les investigadores del Centre d’Estudis en Esport i Activitat Física (CEEAF) i professores de la Facultat d’Educació, Traducció, Esport i Psicologia (FETEP) a la Universitat de Vic, Anna Ma Señé i Gemma Torres.

Escola Mossèn Joan Batlle, avui al matí

El centre de Blanes ha adaptat tres assignatures lectives per aquest projecte: matemàtiques, medi natural i social, i anglès. El grup de recerca analitza si l’activitat que proposen als alumnes té resultats a nivell de salut, així com si millora o no el rendiment acadèmic. El projecte, ara per ara, només s’està fent amb alumnes de sisè de primària a diferents centres d’arreu del país perquè les investigadores de la Universitat de Vic puguin comparar els resultats amb els exàmens de competències bàsiques a finals de curs.

D'esquerra a dreta: Olga López, Jordi Llorens, Lídia Pastor,
Anna Ma Señé i Gemma Torres

Per implementar-lo a Blanes han comptat amb la implicació de l’equip docent, encapçalat per la directora de l’Escola Mossèn Joan Batlle, Lídia Pastor, i sobretot del professor d’educació física, Jordi Llorens, imprescindible perquè tot pogués sortir rodó. Aquest matí les investigadores han assistit a una trobada de control a l’escola blanenca, per compartir amb l’equip i amb la tinenta d’alcalde d’Educació de l’Ajuntament de Blanes, Olga López, la positiva evolució que està tenint el projecte.

Un projecte pioner a l’estat espanyol seguit al 100% només a Blanes

Per dur-ho a la pràctica, es proposa als alumnes activitats com ara saltar a peu coix per la pista del pati i dictar una frase en anglès, pujar les escales corrent per resoldre una operació matemàtica, o bé col·locar els números en l’ordre correcte en el menor temps possible. El què es persegueix al combinar l’activitat física amb les classes lectives és reduir el sedentarisme i l’obesitat infantil entre els alumnes.

Tal com expliquen Anna Ma Señé i Gemma Torres, es tracta d’un projecte pioner arreu de l’estat espanyol. No hi ha cap altre centre educatiu públic o privat que estigui experimentant aquest àmbit: introduir l’esport a les aules a través de les classes lectives en les tres matèries específiques: anglès, medi natural i social, i matemàtiques.

Aquest curs 2021-2022 s’està implementant a 13 centres escolars d’arreu de Catalunya, però només un ha decidit fer-ho en les tres assignatures: l’Escola Mossèn Joan Batlle de Blanes. A finals del passat curs 2020-2021 van rebre un correu del grup de recerca de la Universitat de Vic que els plantejava si volien participar al projecte, un objectiu que encaixava perfectament en els plantejaments que s’estava fent el professorat de l’escola blanenca.

La pandèmia ha reduït l’activitat física dels alumnes

Tal com explica el professor d’educació física del Mossèn Joan Batlle, feia mesos que havia detectat com havia reduït l’esport que practiquen els alumnes. Després de la pandèmia, molts infants no han reprès les activitats extraescolars que sovintejaven més abans, i això ha provocat una menor activitat física entre els nois i noies. Va ser aquest un dels principals motius per sumar-se al projecte educatiu que els proposaven les investigadores de la Universitat de Vic.

El projecte MovIn-Lessons ha arrencat amb nou formacions per als docents, que els dóna les bases per integrar l’esport en les assignatures seleccionades, amb la idea de canviar la metodologia per oferir classes més actives. Una vegada rebuda la formació, els professors han anat incorporant algunes activitats a les classes amb l’assessorament del professor d’educació física.

Les activitats en moviment es fan durant 20 minuts en cada classe. Un cop per setmana, l’equip es reuneix i posa en comú quines accions funcionen millor per anar evolucionant en aquesta línia. Les dues investigadores comencen a recollir dades per avaluar el funcionament, fixant-se en diferents criteris per veure quin profit en treuen els alumnes d’aquesta activitat física extraordinària, al mateix temps que avaluen si el rendiment acadèmic se’n ressent.

També comproven altres elements com el comportament dels estudiants i la motivació que tenen. En paral·lel, les investigadores analitzen comparativament als alumnes de sisè de primària d’una altra escola emplaçada al Maresme, on no es fa cap activitat física en moviment. Això permet fer un seguiment equilibrat de l’evolució dels alumnes que fan més esport respecte als que no en fan.

A finals de curs també compararan els resultats dels exàmens de competències bàsiques dels alumnes per veure si amb classes més actives s’adquireixen més coneixements que sense integrar-les, o a l’inrevés. De moment, però, la percepció que s’està tenint de l’experiència a Blanes és positiu al 100%. Tal com explica Jordi Llorens, abans hi havia alumnes a qui els costava aprendre la taula de multiplicar, i ara en canvi estan més motivats, s’impliquen molt més.

El 50% dels alumnes arreu d’Espanya no fan prou esport

Segons apunta la investigadora principal del projecte MovIn-Lessons, Anna Maria Señé, és molt important augmentar l’activitat esportiva entre els infants. No tan sols pels beneficis en la salut física que comporta, sinó per la resta d’avantatges que duu associada la pràctica esportiva. En l’actualitat, tal com destaca la investigadora, més del 50% dels nens i nenes d’arreu de l’estat espanyol no assoleixen els nivells mínims d’activitats física que recomana la Organització Mundial de la Salut (OMS).

L’OMS també fixa en una hora al dia d’activitat física moderada com el mínim que caldria que fessin els infants per garantir un bon estat de salut. Per això, amb l’objectiu de millorar aquestes xifres i reduir l’obesitat infantil -que els darrers anys ha crescut de manera alarmant-, les dues investigadores van buscar la manera de resoldre-ho a l’espai on s’hi passen més hores al dia: l’escola.

Un cop acabi aquest curs, les dues investigadores es plantegen poder continuar amb el projecte i estendre’l a més centres, així com a més cursos. La idea seria començar pel cicle inicial d’educació primària perquè els alumnes vagin incorporant paulatinament aquestes activitats físiques en les hores lectives a mesura que van creixent.